Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi
elemen-elemen budaya yang telah ditentukan.
2. Siswa dapat berkreasi dalam
membuat karya pop-up book yang menarik.
3. Siswa mampu bekerja sama dalam
kelompok untuk menyelesaikan proyek.
4. Siswa dapat menyelesaikan latihan
soal TTS (Teka Teki Silang) terkait materi budaya.
Persiapan (1 JP)
1. Pembukaan: Guru membuka dengan salam dan
doa bersama.
2. Pengantar Materi:
Guru
menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan gambaran umum tentang aktivitas
yang akan dilakukan.
guru
meminta siswa untuk membuat dokumentasi setiap kegiatan pembuatan karya mereka.
Aktivitas Inti
Identifikasi dan Perencanaan
(1 JP)
1. Diskusi Kelompok: Siswa masuk ke dalam kelompok
yang sudah ditentukan sebelumnya
Setiap
kelompok mendiskusikan elemen budaya yang akan mereka masukkan dalam pop-up
book.
Teknik Pembuatan pop up (40 menit): Memberikan contoh dan teknik pop
up book dari video yang telah ditonton sebelumnya https://youtu.be/J9bm4u-iNJw?si=byUD-QbxVE2r4TrS dan https://youtu.be/K5iKl_uBitE?si=KRQWpMZAaQf5MB_n
Siswa
membuat sketsa awal dari pop-up book yang akan dibuat.
1. Persiapan Bahan: Siswa memastikan semua bahan
yang dibawa sudah lengkap.
Pengerjaan Pop-Up Book (4
JP)
1. Implementasi Kreatif:
Siswa
mulai membuat pop-up book berdasarkan sketsa yang sudah kelompok mereka rancang
Guru
berkeliling memberikan bimbingan dan saran jika diperlukan.
1. Kolaborasi Kelompok:
Setiap
anggota kelompok berkontribusi dalam proses pembuatan.
Review dan Koreksi (1 JP)
1. Presentasi Kelompok:
Setiap
kelompok mempresentasikan hasil karya hari ini (jika belum jadi bisa
dilanjutkan minggu depan)
Kelompok
lain memberikan masukan dan saran untuk perbaikan.
1. Koreksi dan Penyempurnaan:
Siswa
memperbaiki dan menyempurnakan karya berdasarkan masukan yang diterima dari
guru
Latihan Soal TTS (1 JP)
1. Pengantar TTS: Guru menjelaskan cara mengisi
TTS terkait materi yang telah dibahas.
2. Latihan Individu: Siswa mengerjakan soal TTS
dibuat dibuku projek.
3. Pembahasan: Guru membahas jawaban TTS dan memberikan penjelasan tambahan jika diperlukan
Penutup (1 JP)
1. Refleksi Pembelajaran:
Siswa
diminta untuk merefleksikan pengalaman mereka selama kegiatan.
Diskusi
mengenai tantangan yang dihadapi dan solusi yang ditemukan.
guru
meminta siswa minggu depan membawa foto hasil dokumentasi yang sudah di
print, cover pop book di print, lem/double tip, penggaris, pulpen.
1. Penutup dan Salam: Guru menutup pelajaran dengan
salam.
Evaluasi
Kreativitas Pop-Up Book: Penilaian berdasarkan kreativitas,
keakuratan informasi, dan kerapihan.
Kerja Sama Kelompok: Dinilai berdasarkan partisipasi aktif dan
kolaborasi dalam kelompok.
Latihan TTS: Penilaian berdasarkan ketepatan dan kebenaran jawaban siswa.
lembar penilaian pop up book
|
Kriteria |
Skor Maksimal |
Kelompok 1 |
Kelompok 2 |
|
Kreativitas |
10 |
||
|
Inovasi desain |
5 |
||
|
Keunikan konsep |
5 |
||
|
Keakuratan Informasi |
10 |
||
|
Kesesuaian dengan tema |
5 |
||
|
Kedalaman informasi |
5 |
||
|
Kerapihan |
10 |
||
|
Keteraturan tampilan |
5 |
||
|
Kebersihan hasil kerja |
5 |
||
|
Total Skor |
30 |
PENILAIAN KERJA SAMA TIM
|
Kriteria |
Skor Maksimal |
Kelompok 1 |
Kelompok 2 |
|
Partisipasi Aktif |
10 |
||
|
Kontribusi ide |
5 |
||
|
Keterlibatan dalam diskusi |
5 |
||
|
Kolaborasi |
10 |
||
|
Pembagian tugas yang adil |
5 |
||
|
Kerja sama dalam kelompok |
5 |
||
|
Total Skor |
20 |
|
|
Singkawang, 2025 |
|
|
|
|
|
Fasilitator NIP/NIPPPK : |
Lembar penilaian soal TTS
|
No. |
Nama siswa |
Nilai |
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
|
8 |
|
|
|
9 |
|
|
|
10 |
|
|
|
11 |
|
|
|
12 |
|
|
|
13 |
|
|
|
14 |
|
|
|
15 |
|
|
|
16 |
|
|
|
17 |
|
|
|
18 |
|
|
|
19 |
|
|
|
20 |
|
|
|
21 |
|
|
|
22 |
|
|
|
23 |
|
|
|
24 |
|
|
|
25 |
|
|
|
26 |
|
|
|
27 |
|
|
|
28 |
|
|
|
29 |
|
|
|
30 |
|
|
|
31 |
|
|
|
32 |
|
|
|
33 |
|
|
|
34 |
|
|
|
|
Singkawang, 2025 |
|
|
|
|
|
Fasilitator NIP/NIPPPK : |
Komentar